读书交流会：池塘之底（二）
本文作者：上海市青浦区珠溪中学 朱春华
池塘之底之二
今天大概是池塘之底第八次开课。从开课之初到现在，除了期中考试，没有停过。
开学之初，大约有近七十个学生报名，在推介会之后，上交测试单的大概有五十个，实际上远远超过我的意料之外。这样的课程，实验成分居多，坦白地说，一开始我并不确定能对孩子们有多大帮助。更重要的是，开课时间是周五的七八两节课，而对学生而言，这本是放学之后的休息时间。
你大概不知道，在这样的一所学校里，放学之后的时间对学生来说有多么重要。所以，对此有深刻认识的我基本不拖堂，也自然不敢奢求有多少学生会心甘情愿地“浪费”自己休息玩乐的时间来到这里。
这一点，在高年级学生的身上尤其明显。他们似乎开始真正明白了一些东西，开始有了一些萌动，其他一些东西的吸引力，似乎远远要大于被冠以“学习”之名的课程。
但还好，八年级也有不少人报名，甚至，名单尚未明确的时候，有学生跑到我这里，让我一定要把她的名字放进去。
“如果不是你教，我怎么可能浪费放学后的时间。”她说。
以前教过的他们。原因种种，现在的我被学校安排教六年级。
谢谢你们对我的信任。
原本计划招收十八个人左右，后来几番思量，我在五十个人中挑选了二十一个。
其实，都谈不上挑选。除了以前教过的学生，大部分我都不了解，只能从测试卷所留下的一点点信息判断。而现在看来，当时的测试卷相当粗糙，以致后来挑选的学生之中，有人并不太适合。而相反几个感觉还不错的学生，在这个过程中被遗漏。
比如说七年级有一个叫桂智平的小男孩，测试卷上的字迹显得潦草，答案上也并无特别之处，问过他们年级的语文老师，似乎也没给太了不起的评价。但恰好那个时候的正要月考，我监考七年级，收试卷的时候，一个小男孩跑上前来，问：老师，池塘之底的名单确定了吗？
我看着他，问他的名字。
他告诉了我。但我的记忆中并没有他的名字。我略微考虑了一下，说：“你有空的时候到我办公室来一趟吧。”
回到办公室，我在七年级名单中划掉了另一个名字，将他的名字写在了上面。
“我得给那些积极主动的孩子鼓励。”后来，我在课堂上告诉他。
还好，他后来告诉我，现在基本每天，他都会看一到两则TED。
不光那些不了解的学生，即便是以前教过两年的学生，也让我难以取舍。
在这次报名的学生之中，有一个以前班级里的男生，名叫沈耀旸。一开始我甚至都不知道他报了名。一次，我正在操场跑步的时候，他从足球场上跑过来，叫我，然后冲我喊，老师，那个课我报名了。
我笑着点了点头，但其实，我并不太想录取他。懒，不爱学习，家庭作业总是不能完成，以前教他的时候，考试成绩总在班级后三名，英语老师甚至都放弃他了。教他的两年里，也多次设法让他有点学习的热情，但无一不是以失败而告终。
话多，嘴碎，还贪吃，见着同学吃东西便会去讨要，这在我眼里倒也都不能算什么大缺点，但好像颇讨其他老师和同学之嫌。
七年级上学期的时候，朱家角职校曾到我们学校来招生。带我们政治课的副校长找到我，暗示我动员沈耀暘去职校。
但凡在先行教育体制下公立学校里呆过的，自然都会知道学校为什么会这么做。在以分数为唯一评判标准的现行教育体制之下，没人喜欢成绩差的学生。那两天，几乎每个办公室的班主任都在忙着动员班级里的“差生”和他们的家长。
九年制义务教育阶段，学校是不能以任何理由开除学生的。所以，动员差生去职校，几乎是提高班级平均分最有效的选择。
只是，我并没有什么动力。
大约是因为在高中的很长时间里，我都呆在“慢班”，那个时候几乎被所有的人当作差生来看待，一上课就睡觉，数学和英语考试只能考五十分——那时候湖北高中的试卷与现在的一样，都是一百五十分制。
我还记得以前教过一个月的学生，他的名字叫丘卓——但他的成绩显然不如他父母希望一般“卓越”——初三的时候终于被学校找到理由劝退。几年后，我在餐馆吃饭遇到他，他在做服务员，见了我，很是亲热，但从他不多的话语中，我明确地感受到他对当时劝退他的那位副校长的痛恨。
我实在不想让人那般痛恨。况且我本身对班级平均分也并没有那么狂热，我总以为，一个人成长过程中所需要获得的东西，比分数重要的东西还有很多。
我只是程序式地向同学告知了职校招生的事情。可没想到，沈耀暘很有兴趣，他找到我，明确地说，他要去。
一时之间，我居然有些难受，甚至有些愠怒。这个班级哪里不好，让你那么想要离开？我甚至这样想。
他告诉我，他想成为一个西点师，职校正好有这样的课程。想想也是，他去学做西点，只怕比在这里获得的帮助要大得多。
只是过了几天，他告诉我，他去不了。原因是他的父亲不许他去，我说，那你得好好跟你爸说。
“可他根本不给我说话的机会。”
后来想了想，我给他爸打了个电话，他爸很客气，但非常决绝地告诉我，不让他去职校。
我告诉他我的想法，然后说，无论他去还是不去，你都需要好好地跟他谈，而不能不让他说话。
我不知道他的父亲后来有没跟他谈，我只知道，他依然像原来一样呆在班级，依然像原来一样懒，不完成作业，依然话多嘴碎，讨同学和老师之嫌。
在确定入围同学名单的时候，我想起了他的这些事。我还想起，他说他喜欢网络小说，也一度想做个网络小说的写手。
我想，或许在这个课程里，他会获取一些收获也未可知。但是，我更清楚的是，任何事情要做好，没有认真踏实的态度，不可能成功。而他的态度，让我很不放心。
几番犹豫，我还是把他放入了名单。
还好，他很积极，做的演讲也不错，但是，有的时候，依然显得不专注，依然如同以前我教他的时候一样，让我很不放心。
开课之初，
除了给他们介绍“TED”之外，给他们也介绍了“MOOC”学院里的课程，我说我希望他们每一个人都去选修一门课程，若是能够坚持下来，必定会有了不起的收获。
这次课上，我问了问他们跟课的情况，果然如我所料，大部分同学难以坚持。
“还在跟的请举手。”
四五个人之中，我发现他居然也将手举起。
“我跟了两门课，有一门也是因为字幕，断了。”
我问他：“能拿到证书吗？”
“我努力拿到。”他说。
我突然回想起他上次课的演讲，不能算特别好。但与以前已不可同日而语，更重要的是，我关注到他的眼神，再不如我原来教他的时候一般，暗淡无光，自信全无。
以前，班级里也有演讲，他的话又多，有的时候也很想证明自己，可往往话一出口，便引来班级学生的嘘声。
到现在，我依然并不确信他最后能学完那些我都未能坚持学完的课程，依然不确信他最后能否拿到证书，但他眼中闪烁的光芒让我明白，几个月来为了开设这门课程的努力，那些所谓的被浪费的学生的休息时间，实际上都开始有了意义。
愿你们的眼中，永远闪烁着自信的光芒。
上海市青浦区珠溪中学 朱春华
2014年11月28日
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